BÃI THƠM, Ngày 24 tháng 08 năm 2009
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1. Tiêu chí đánh giá chất lượng việc thực hiện qui chế chuyên môn của giáo viên

Nội dung đánh giá
Các mức độ đạt được


1
2
3
4
5


Thực hiện chương trình giảng dạy, giáo dục
1. Đủ số bài, đủ nội dung từng bài theo yêu cầu phân phối chương trình về giờ lý thuyết, luyện tập, ôn tập…
2. Thực hiện chương trình đúng tiến độ trong bối cảnh cụ thể.
3. Thực hiện dạy thay, dạy bù khi giáo viên nghỉ hoặc bị mất tiết dạy…
4. Thực hiện đủ và đúng tiến độ việc đánh giá học sinh theo phân phối chương trình.






Chuẩn bị giờ dạy
5. Đủ số lượng giáo án so với qui định chương trình.
6. Chất lượng giáo án (nội dung, hình thức).
7. Chuẩn bị các tư liệu, đồ dùng dạy học.







Kiểm tra, chấm bài, quan tâm giúp đỡ các đối tượng học sinh
8. Thực hiện các qui định trong việc ra đề kiểm tra, thi.
9. Thực hiện các qui định trong việc chấm, trả bài kiểm tra và thi.
10. Thực hiện các qui định về đánh giá, xếp loại học sinh.
11. Quan tâm giúp đỡ các đối tượng học sinh (bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh kém, dạy học cá thể hóa).






Tham gia sinh hoạt chuyên môn
12. Tham gia đầy đủ các sinh hoạt chuyên môn của tổ, nhóm chuyên môn và của trường.
13. Sự năng động, tích cực , tự giác trong sinh hoạt chuyên môn.







Thí nghiệm, thực hành, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học
14. Thực hiện đủ các tiết thực hành, thí nghiệm, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học trong điều kiện hiện có của nhà trường hoặc khắc phục khó khăn tự làm đồ dùng dạy học để thực hiện bài dạy.
15. Chất lượng của việc thực hiện thí nghiệm, thực hành, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học (tác dụng, hiệu quả)






Hồ sơ sổ sách chuyên môn
16. Đầy đủ các hồ sơ sổ sách theo qui định.
17. Chất lượng (nội dung, hình thức) của các hồ sơ sổ sách.






Tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
18. Tham gia bồi dưỡng thường xuyên, học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tin học, ngoại ngữ và tự học nhằm đáp ứng yêu cầu chuyên môn.
19. Kết quả học tập và việc áp dụng trong thực tế giảng dạy, giáo dục học sinh.






Tuân thủ qui định dạy thêm, học thêm
20.Thực hiện nghiêm túc các qui định về dạy thêm, học thêm.







Có 20 tiêu chí làm cơ sở cho đánh giá chất lượng việc thực hiện qui chế chuyên môn của giáo viên. Mỗi tiêu chí được đánh giá theo 5 mức độ từ thấp đến cao: 1,2,3,4,5. Cụ thể là:
Mức độ 1: Không thực hiện hoặc kết quả thực hiện ở mức độ kém, có vi phạm ở mức độ nặng, có tính chất cố ý, gây hậu quả xấu nghiêm trọng.
Mức độ 2: Có thực hiện nhưng thực hiện qua loa, mang tính hình thức, kết quả ở mức độ yếu hoặc có vi phạm ở mức độ vừa phải, có thể gây hậu quả xấu nhưng không nghiêm trọng.
Mức độ 3: Thực hiện ở mức độ trung bình. Có thể có vi phạm, gây hậu quả không tốt nhưng ở mức độ nhẹ.
Mức độ 4: Thực hiện ở mức độ khá. Có thể có sơ xuất nhưng không cố ý, có thể gây hậu quả không tốt, ở mức độ nhẹ.
Mức độ 5: Thực hiện ở mức độ tốt. Có thể có sơ xuất nhỏ nhưng không cố ý và không gây hậu quả xấu.
Trên cơ sở tự đánh giá của giáo viên, đánh giá của tổ chuyên môn và lãnh đạo trường để xếp loại giáo viên ở các mức sau:
Tốt: Có ít nhất ¾ số tiêu chí đạt ở mức độ 5, các tiêu chí còn lại ở mức độ 4.
Khá: Có ít nhất ¾ số tiêu chí đạt ở mức độ 5 và 4, các tiêu chí còn lại đạt ở mức độ 3.
Trung bình: Có ít nhất ¾ số tiêu chí đạt ở mức độ 3,4 và 5, các tiêu chí còn lại ở mức độ