PHÒNG GD & ĐT PHÚ QUỐC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH-THCS BÃI THƠM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số : / KH – TH&THCS Bãi Thơm, ngày 01 tháng 10 năm 2015

 
KẾ HOẠCH
Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
năm học 2015 - 2016
 
          Căn cứ Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2015-2016;
          Thực hiện Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày /9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016. Chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Phú Quốc
          Trường TH-THCS Bãi Thơm xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới  phương pháp dạy học (PPDH), kiểm tra đánh giá (KTĐG) năm học 2015-2016 như sau:
          I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
          1. Mục đích
          a) Phát huy các kết quả đã đạt được từ các năm học trước, tiếp tục đẩy mạnh đổi mới PPDH, KTĐG tạo bước chuyển biến tích cực về chất lượng giáo dục;
          b) Thực hiện dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng từng môn học phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh; phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh; bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự học, tự đánh giá;
          c) Nâng cao nhận thức về trách nhiệm, về năng lực chuyên môn và tay nghề của đội ngũ giáo viên; tăng cường vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức, phối hợp giáo dục, quản lý học sinh.
          d) Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) hỗ trợ đổi mới PPDH, KTĐG; tổ chức hiệu quả nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán về đổi mới PPDH, KTĐG của trường.
          2. Yêu cầu:
          a) Đánh giá đúng thực trạng nhà trường từ đó xây dựng và tiếp tục tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG năm học 2015-2016;
          b) Thống nhất trong toàn trường quan điểm chỉ đạo: Đổi mới phương pháp dạy học  (PPDH) và đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG) là các hoạt động thống nhất hữu cơ của quá trình dạy học.
          - Đổi mới PPDH, KTĐG là việc làm thường xuyên của cả năm học, được thực hiện bởi tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
          - Tổ chuyên môn, giáo viên cần đổi mới cách thức sinh hoạt chuyên môn, đổi mới hình thức dự giờ thăm lớp, đổi mới cách thức rút kinh nghiệm để giáo viên được học hỏi kinh nghiệm đổi mới PPDH, KTĐG từ đồng nghiệp.
         - Khen thưởng, động viên kịp thời những điển hình tiên tiến trong hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG.
          II. THỰC TRẠNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH, ĐỐI MỚI KTĐG
          1. Ưu điểm, thuận lợi:
          - Công tác chỉ đạo đổi mới PPDH, KTĐG được Sở, Phòng GD&ĐT quan tâm.
          - Công tác bồi dưỡng giáo viên về đổi mới PPDH, KTĐG đã được nhà trường thực hiện thường xuyên.
          - Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình tham gia đổi mới PPDH và đổi mới KTĐG.
          - Một số giáo viên đã chủ động thực hiện đổi mới để nâng cao chất lượng giờ dạy. Nhiều giáo viên đã tích cực đầu tư và ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới PPDH, KTĐG.
          - Việc ra đề, coi và chấm kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảo khách quan, công bằng.
          2. Hạn chế, khó khăn:
          - Cơ sở vật chất chưa hoàn thiện; thiếu các phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành; tài liệu tham khảo các bộ môn chưa được đầu tư đúng mức; công tác bồi dưỡng giáo viên, trao đổi kinh nghiệm về đổi mới chưa thực sự hiệu quả.
          - Một bộ phận giáo viên chưa nắm vững chuẩn KTKN; chưa sử dụng linh hoạt các PPDH, KTĐG tích cực phù hợp với đối tượng học sinh; hiệu quả sử dụng TBDH hoặc ứng dụng CNTT còn hạn chế.
          - Một số giáo viên chưa tích cực trong đổi mới PPDH và KTĐG; chưa kết hợp tốt giữa truyền thụ kiến thức với hình thành kỹ năng cho học sinh, dạy học chưa phù hợp với