PHẦN MỞ ĐẦU
LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Cuộc sống hiện tại là một dòng xoáy khiến con người bị cuốn vào đó với những lo toan, bộn bề công việc,... Dường như, đôi lúc họ đánh mất chính bản thân mình, tâm hồn con người bị xáo trộn, bị thui chột về cảm xúc,... Để khơi dậy trong tâm hồn mình những cảm xúc tốt đẹp, những giá trị chân – thiện – mĩ, con người đã tìm đến văn học. Những tác phẩm văn học luôn là dòng chảy vô tận tưới mát, bồi đắp và nuôi dưỡng cho tâm hồn con người. Đến với mảnh đất văn học màu mỡ, bao hạt mầm xanh gieo xuống đều được đâm chồi nảy lộc, đem đến những hương thơm trái ngọt, những giá trị tốt đẹp nhất cho đời.
Văn học có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục đời sống đạo đức: nó giúp cho con người tự biết mình, cả những mặt yếu lẫn mặt mạnh, những tiềm lực lớn lao ta không ngờ đến. Và sức mạnh của các tác phẩm văn học bao giờ cũng có giá trị tâm lý sâu sắc, phát huy sự tự ý thức của người đọc và đây là một sự chuẩn bị quan trọng cho sự hoàn thiện đạo đức.
Với chức năng là tấm gương phản chiếu cuộc sống, khi đến với những văn bản truyện hiện đại ta sẽ bắt gặp ở đó một mô hình thu nhỏ của xã hội với biết bao mảnh ghép muôn hình muôn vẻ. Bước chân vào những văn bản truyện, người đọc không chỉ sống cuộc sống của các nhân vật mà còn thấy cuộc sống của mình trong đó. Đó là sự phát hiện những điều bí ẩn và huyền diệu trong đời sống tâm hồn con người, trong những số phận và tính cách con người rất khác nhau, trong những bước thăng trầm lịch sử động đến số phận của cả một dân tộc hoặc nhiều dân tộc,… có biết bao điều bí ẩn, huyền diệu mà chỉ tư duy khoa học chưa đủ, phải có trực giác nghệ thuật thì mới phát hiện được. Và khi gập lại trang sách, mỗi người trong chúng ta tự đúc kết cho mình một bài học, tự chiêm nghiệm được những giá trị nhân văn, những ý nghĩa đích thực của cuộc sống. Từ đó, tâm hồn con người được thanh lọc, nhân cách của con người trở nên phong phú hơn khiến chúng ta thêm yêu đời, yêu cuộc sống hơn bao giờ hết.
Để sống, cảm nhận và chiêm nghiệm một văn bản truyện là một điều khó đối với một học sinh trung học cơ sở (THCS). Vì vậy, vai trò của người giáo viên trong việc dẫn dắt, định hướng suy nghĩ, sự chuẩn bị cho những cuộc hành trình tinh thần là vô cùng quan trọng, cần thiết. Giáo viên dạy văn giống như người soi đường, khơi nguồn cảm hứng, định hướng đúng đắn cho cuộc hành trình khám phá những văn bản truyện; chuẩn bị cho học sinh tâm thế tích cực, trang bị cho cuộc hành trình tinh thần cần thiết như thái độ nghiêm chỉnh và dũng cảm đối với cuộc sống, thái độ nghiêm khắc đối với bản thân mình, cách ứng xử có lý, lòng tự trọng tự tin, tình đồng chí đồng đội, tình thương và lòng độ lượng, những kinh nghiệm làm người xứng đáng...; giáo dục năng lực cảm nhận những nỗi đau nhân tình, sự giáo dục năng lực cảm nhận cái đẹp. 
Tuy nhiên, trong những năm gần đây, môn Ngữ văn trong các trường phổ thông chỉ còn là những tiết học thụ động, khiến học sinh cảm thấy nhàm chán. Tình trạng phổ biến hiện nay là học trò chán học Văn, rút gọn việc học Văn bằng các hoạt động miễn cưỡng với: nghe, ghi chép, trả bài. Học sinh quay lưng với văn chương, không còn đam mê, mà học thực dụng ….
Đối với việc dạy văn bản truyện, đặc biệt là truyện hiện đại lớp 9. Thường, học sinh vẫn cảm nhận truyện qua cách học đọc chép, giáo viên chủ yếu dùng phương pháp thuyết trình, phân tích, bình giảng để chỉ ra cho học sinh thấy được những đặc điểm, giá trị nghệ thuật của tác phẩm đó. Lối học thụ động biến các em trở thành một con “rôbôt” được lập trình sẵn, đến một lúc nào đó, bộ máy không thể ghi nhớ hết lượng kiến thức quá lớn nữa thì nổ tung. Học sinh thường có cảm giác hoặc buồn ngủ vì những điều phải nghe như không liên quan gì đến các em hay có cảm giác bị “tra tấn” vì những kiến thức “nhồi nhét” một cách khiên cưỡng, áp đặt. Đó là lúc bao công sức của người giáo viên trở nên vô nghĩa. Mặt khác, vì không tự mình khám phá, tìm hiểu văn bản truyện, các em sẽ có một tâm lí ngại tiếp xúc với văn bản truyện, cảm thấy khô khan, khó hiểu, luôn trong tư thế ỷ lại, không tư duy,... Học sinh không những không nắm bắt được kiến thức, không hiểu được ý